you never walk alone..

welcome note

2010-06-23T10:03:00.000-07:00

Assalamualaikum..

With a warm welcome, dear visitors and friends allow me to start with a selawat and salam to our Prophet Muhammad SAW and trillions of thanks to our Lord as giving this opportunity for us to keep on living on this earth until today.
To be frank, this is the first time in my life creating my own e-portfolio by using ICT. Taking this opportunity, I would like to thanks my lecturer, Dr Sadiah and all my friends for their kindness to me along this hard time studying DPLI course.

I'm not good writing in English at all. Don't hesitate to tell me if you found any mistake in this web. Therefore, this is the challenge for me to develop my language and to discover more about ICT and integrating it with Science Education.

I would like to use this web site as one of educational tools to attract my student so that they will enjoy learning Physics more. Hopefully, with the existence of this web, they can learn by themselves freely and realized that learning science is fun and make them do not feel any stress during their lesson. Therefore, I'll share as much as information about Physics that related to curriculum in my web.

The most important thing, I created this blog special for myself. Not only for the purpose of coursework for ICT subject in UPSI. Praying to Allah, my little effort can give at least some effect to the others.Last but not least, enjoy watching this video. Just for fun (significance to PPSMI)

Enjoy your surfing. May Allah bless all of us.

Reflection - CamStudio

2009-07-02T23:16:00.001-07:00

When Mr. Lim introduced and presented this application to us in the lecture, I felt like wheew! This technology will help us as teacher especially Science teacher that will integrate ICT in our lesson to make our teaching life easy. We realized that by using CamStudio, we can make our respective lessons and record it on our own desktop and save it for our classroom presentation. This time we will no longer talk and talk and talk in the classroom, our effort in the classroom now will be focused on the activities to enhance teaching and learning. These pre-recorded lessons that we make serve as our data bank of lessons (learning objects) to which we can use and reuse.

However, the 1st experience using CamStudio, I was very uncomfortable. I don’t know why, but once we opened this application using my laptop, all the instructions in CamStudio were shown in German. Even though I downloaded the latest version of CamStudio and installed with appropriate language, the instruction is still in German. After we change laptop, this problem solved.

Another challenge that we discovered using this application is, once we make mistake during recording, this is no way for us to undo except re-do it from the beginning. Very tiring. Then we realized that, before start using CamStudio, we have to prepare everything on our desktop. By the time, we start recording, just simply press F8 and F9 to stop.

Over all, those challenges that we faced through CamStudio make us more appreciate the powerful of technology and human intelligence. Don’t matter how great the technology is, human should be the most important item to control and conduct them.

Coperative Learning - 3 Steps Interview

2009-07-02T23:12:00.000-07:00

Over all teaching Physics Course

2009-07-02T22:11:00.000-07:00

Semester kedua di UPSI berlalu bagai angin semilir yang bertiup sepi. Selesai kelas Dr Nurul tadi bermakna tiada lagi toleh ke belakang bagi kami pelajar-pelajar DPLI Fizik 2009. Sepatutnya segala ilmu yang disampaikan oleh paduan tiga tenaga pengajar ini, kami garap dan cernakan untuk bekalan di bawa ke sekolah semasa praktikum seterusnya meniti hari sebagai warga pendidik nanti.

Namun, segalanya aku rasakan bagai angin lalu yang hanya memberikan ketenangan di kala tiupan yang mendamaikan. Tiada lagi ketenangan apabila segalanya berakhir. Timbul segala keserabutan dan kekusutan kembali di benakku sama ada mampukah aku menjadi guru Fizik yang efektif?

Sessi ulangkaji atau flash back yang kami lalui tadi aku rasakan sangat panjang. Bukan kerana kebosanan, tapi kebimbangan dan kerisauan yang menyelubungi diri kerana jauh di sudut hati ini masih terdetik, “ini aku tidak tahu, itu lagilah aku tidak tahu”. Terasa bagai dipanah halilintar apabila di saat akhir ulangkaji kami dikehendaki menyiapkan concept map. Bagai satu beban berat menghempap bahu yang tidak tertanggung aku rasa. Mungkin kerana tidak pernah menyedari hakikat kepentingan konsep ini atau kerana kurangnya pendedahan membuatkan aku rasa berat sekali untuk mempraktikkannya sebagai wadah pengajaran nanti. Menurut Dr Nurul, seandainya seseorang sudah memahami dengan mendalam dan mempunyai keupayaan membina ayat dengan lancar, pastinya tiada masalah untuk menguasai konsep ini. Adakah aku tidak memahami content apa yang aku pelajari ini? Atau mungkin lebih malang lagi adakah aku tergolong dalam golongan mereka yang tidak mampu membina ayat? Persoalan-persoalan ini terus menerus menghantui fikiran aku. Andai konsep ini tidak aku kuasai, masakan aku mampu menjadi pendidik yang efektif.

Saat aku menulis refleksi ini, suasana malam sungguh tenang membuatkan aku berpeluang meneroka ke seluruh akal dan mindaku. Bermuhasabah kembali apakah sebab musabab aku masih berkecamuk dan gagal menguasai konsep penting ini. Faktor pertama yang aku temui ialah kurangnya kesedaran seterusnya membawa kepada tiada usaha untuk meningkatkan kefahaman untuk memahirkan diri menguasai konsep map ini. Di dalam kelas biarpun aku cuba untuk membina satu peta konsep, namun aku sendiri sedar bahawa aku tidak mampu membinanya sekadar dengan usahaku sendiri. Malangnya, apabila pulang ke rumah, tidak pula aku mengambil inisiatif untuk menjadi master peta konsep. Sebaliknya, nota dan buku entah ke mana aku tinggalkan. Atau beban assignment lain aku jadikan dalih dan alasan membela diri sendiri.

Kedua, aku masih belum mampu melihat keberkesanannya andai diaplikasikan di sekolah. Jauh di sudut hati aku masih terdetik, gabungan “chalk and talk” dan beberapa teori konstruktivisme sudah memadai untuk meningkatkan pemahaman dan penguasan murid. Apa perlunya konsep map yang boleh disifatkan sebagai membebankan ini? Aku hampir menidakkan betapa peri pentingnya mengolah dan mempelbagaikan alternatif pengajaran. Silap yang sepatutnya aku perbetulkan dengan kadar yang segera.

Faktor ketiga yang membuatkan aku seakan mengabaikan kepentingan konsep ini ialah aku sendiri tidak dapat menguasai kemahiran untuk mengajar murid untuk mahir berkomunikasi dengan “learning outcomes”. Inilah salah satu daripada 3 strategi yang penting untuk pembelajaran Fizik yang efektif. Sedangkan, seharusnya seorang guru Fizik yang berjaya perlulah mampu untuk mengajar muridnya berkomunikasi dengan “learning outcomes”. Selain verbal, bentuk penulisan berpandukan konsep map adalah salah satu cabang utama mengutarakan kefahaman mereka.

Setelah mengetahui faktor-faktor ini, aku cuba mendapatkan perspektif daripada kawan-kawanku. Rata-rata mereka semua berpendapat sama dengan aku yang konsep map ini sangatlah sukar untuk dikuasai. Jawapan yang mereka berikan aku yakin betul bukanlah satu kata-kata penyedap hati, sebaliknya memang mereka juga berhadapan dengan situasi yang sama.

Lamunan aku terhenti apabila aku teringat teori yang aku belajar di dalam kelas Pedagogi semasa Semester 1. Salah satu teori pembelajaran yang aku belajar ialah kaedah pembelajaran mastery yang dengan jelas mengutarakan hakikat sebenar seorang pelajar ialah tiada seorang pon yang bodoh atau tidak mampu menguasai sesuatu topik pembelajaran. Sebaliknya, apa yang penting ialah faktor masa; samada capat atau lambat seseorang itu memahirkan sesuatu konsep atau topik. Samalah keadaannya dengan diriku sekadar.

Inilah penemuan atau kesedaran yang aku telah belajar secara tidak langsung. Praktikal yang terus dapat aku jalankan daripada teori yang telah aku pelajari dahulu. Asalnya, aku hanya belajar teori ini untuk peperiksaan ataupun untuk dipraktikkan di dalam kelas pengajaranku nanti. Sebaliknya, aku sekarang telah boleh mengadaptasikan dalam diriku sendiri. Menjelang saat dan detik waktu ini, aku telah mencuba satu peta konsep yang sangat ringkas dan berjaya mencapai apa yang telah aku tetapkan. Kalau dibandingkan konsep map yang dibina oleh Dr Nurul di dalam contohnya, amatlah jauh darjatnya seakan langit dan bumi, namun aku puas kerana ia dihasilkan dengan usahaku sendiri.

Kejayaan ini seterusnya menguatkan tekad dan semangat aku untuk mengimplementasikan di dalam kelas pengajaranku nanti. Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian, bersusah-susah dahulu, bersenang-senang kemudian. Aku yakin dan pasti, anak muridku nanti akan merasaikan kesusahan di peringkat awal. Inilah peluang untuk aku naikkan motivasi mereka dan menanam semangat juang. Ambillah masa untuk berjaya. Yang penting, jangan patah semangat. Dalam berjuang tiada istilah berputus asa.

Aku masih ingat kata-kata Prof Madya Abd Rahman Mustafa, Timbalan Rektor Kolej Universiti Insaniah dalam ucapannya di majlis pendaftaran pelajar-pelajar baru tahun 2008 yang aku hadiri kerana menghantar saudaraku. “Andai manis engkau kecapi di awal perjuangan, itu hanyalah secebis bingkisan daripada duri dan ranjau yang akan menimpa di sepanjang jalan dakwah. Tiada yang mudah dalam berjuang, kerana itulah mahar untuk ke syurga”. Untaian kata-kata penuh makna ini, aku pahatkan dalam hatiku untuk terus maju jaya dalam setiap apa yang aku lakukan. Biar segala kerja dan amalan yang aku lakukan menjadi ibadah dan boleh memberikan hasil di hari sana.

Mulai sekarang, aku cuba membetulkan niatku dalam perjuangan ini. Segala yang tidak aku fahami aku bincangkan dengan kawan-kawan. Aku rujuk buku dan artikel yang berkaitan. Juga, aku gunakan capaian internet untuk terus meningkatkan pemahamanku sebagai modal menjadi seorang guru yang cemerlang.

Semoga semangat perjuangan harmoni ini tidak berakhir di sini sahaja. Kerana hijau bumi Tuhan ini akan sentiasa menjadi hamparan permaidani indah untuk membawa aku ke jalan yang diredhai dalam usaha mendidik anak bangsa.

Reflection after macro-teaching

2009-07-02T22:09:00.000-07:00

Suasana di luar bilik tenang. Kedengaran bunyi sang burung berkicauan. Ketenangan hari ini aku harap dapat diserap ke dalam jiwa dan raga ini. Untuk aku uraikan satu per satu kekusutan dan serabut yang menyelubungi benak fikiran. Fikiran aku bercelaru sejurus selesai persembahan makro teaching aku tadi. Adakah aku sudah menguasai teknik dan kemahiran mengajar yang betul untuk aku ‘persembahkan’ kepada anak muridku nanti? Kadangkala, apa yang kita rasa tidak sedikit sama seperti realitinya.

Begitulah yang terjadi kepadaku sebentar tadi. Segala rancangan yang aku impikan berjalan lancar tidak menjelmakan hasil yang kuharapkan. Ibarat hari yang terang, di tengahari awan berarak mendung lalu menuruni hujan. Topik “understanding nucleus of an atom” tidaklah sesukar mana, namun pengolahan kelas ke arah “inquiry learning” sedikit mengkucar-kacirkan corak persembahan aku. Sedari awal yang aku perasan, topik ini bukanlah lebih kepada pemahaman konsep apatah lagi perkaitan dengan hidup seharian, namun aku cuba juga dengan membawa cara yang mudah difahami oleh pelajar. Berbanding teknik konvensional yang lebih kepada guru menerang-pelajar mendengar, aku kendalikan kelas dengan menbawa pendekatan kontruktivisme.

Aku cuba bertindak sebagai seorang pemdah cara yang dapat menaikkan semangat pelajar untuk terus mengikuti kelasku. Pemberian tugasan kumpulan aku harap dapat memberi wacana kepada pelajar-pelajar untuk mengasah kemahiran komunikasi dan tolak ansur sesama mereka. Seterusnya, pembentangan di hadapan kelas dan sessi soal jawab terbuka aku anjurkan untuk cuba mencungkil minat dan membina semangat mereka. Malangnya, kekangan masa membuatkan aku gagal mencapai objektif yang aku paparkan di awal kelas. Dentingan loceng seakan merenggut semangatku untuk meneruskan kelas. Mungkin inilah yang dinamakan takdir.

Di bilik, seketika aku bermeditasi. Memikirkan kenapa dan mengapa perancangan tidak selancar air mengalir di kali. Akhir aku menjumpai beberapa punca dan faktor. Pertamanya, jelas sekali perancangan yang aku susun belum cukup lengkap dan teliti. Aku telah terlepas pandang kekuatan yang ada pada ‘lesson plan’. Aku cuma membuatnya seakan melepaskan batuk di tangga. Walaupun disemak oleh pensyarah pembimbing, namun aku sendiri dapat rasakan, apa yang aku tulis tidak seikhlas apa yang ingin aku persembahkan. Buktinya jelas lagi bersuluh apabila aku hampir hilang punca di dalam kelas. Aku belajar satu perkara di sini, iaitu aku perlu menyediakan senjata yang cukup sebelum terjun ke medan perang. Ironinya, aku haruslah menyediakan bahan-bahan mengajar bukan saja lesson plan untuk aku aplikasikan di dalam kelas sekaligus menjadikan aku benar-benar bersedia menghadapi karenah anak murid di dalam kelas nanti.

Perkara kedua yang aku sangat sedar akan kepentingannya sebelum memulakan sesuatu hal ialah latihan praktikal. Benar dan bertepatan sekali dengan pepatah Inggeris yang mengatakan “practice make perfect”. Walaupun hakikat kesempurnaan itu datangnya dari yang maha Esa, namun sejarah juga telah menunjukkan betapa kejayaan Sultan Muhammad Al-Fateh menakluk Konstantinopal juga berkat latihan 100 000 bala tenteranya di sebuah pulau. Latihan khas pembentukan tauhid kepada Allah membuahkan hasil yang begitu besar buat tentara beliau. Begitu juga aku. Aku perlukan latihan dan bimbingan sebenarnya. Bukan dengan membuta tuli terjun ke medan perjuangan sebelum dilengkapi dengan perisai atau sekurang-kurangnya tombak dan lembing. Terbukti sekali, apabila kelancaran kelas agak terganggu kerana aku cuba mengadaptasikan segala di depan mata tanpa latihan dan juga persediaan mental yang lengkap. Sekurang-kurangnya, kalau aku berlatih di depan cermin, boleh jugak aku betulkan neck-tie ku yang senget yang dapat jugak mengundang reaksi positif pelajar.

Ketiganya, sifat terlalu takut melakukan kesilapan juga antara punca yang telah aku kenal pasti. Takut dan risau itu bagus, namun terlalu takut telah membuatkan aku terlalu berhati-hati dari segala segi. Bermula dari penyampaian seterusnya kepada pengawasan kelas. Masa yang aku tetapkan kepada pelajar untuk berbincang telah diambil kesempatan oleh mereka untuk bersembang dan berbual kosong. Kepincangan dari segi pengurusan bilik darjah ini aku sedari bila aku memanggil kumpulan pertama membentangkan dapatan yang sepatutnya disiapkan dalam waktu yang telah diberikan, namun mereka memohon sedikit masa ihsan. Aku juga terlalu berhati-hati dengan penyelia sehinggakan mengganggu penyampaian aku menjadi agak tersekat-sekat. Akhirnya, aku sendiri yang hilang punca dan hampir memakan diri sendiri.

Keempat, aku sedar ‘probing further’ akan banyak membantu dalam inquiry learning. Namun topik ini amatlah tidak sesuai untuk aku tanyakan “How do you know?” kalau pelajar mengatakan kewujudan proton dan neutron di dalam nukleus atom. Apa yang sewajarnya aku gunakan ialah teknik ‘ilustrasi’ atau simulasi untuk menerangkan dengan lebih mudah model struktur nukleus sesuatu atom. Penggunaan model seharusnya memudahkan pemahaman. Di sinilah kesilapanku kerana terlalu rigid dengan apa yang telah ditetapkan sehingga menghilangkan nilai kreatif seseorang guru. Aku yakin dan percaya sebenarnya aku ada sikap inovatif kalaupun tidak kreatif. Namun apakan daya, susunan kelemahan dan kebimbangan ini yang terjelma di waktu persembahan, bukannya garapan idea dan dorongan semangat mengajar yang sepatutnya.

Aku sedar dan yakin betul, aku bukan bersendirian berhadapan dengan masalah sebegini. Secara teorinya, jalan penyelesaian yang dicari bukanlah mudah kerana ada sejumlah kawan yang masih ramai berkongsi masalah yang sama dengan aku. Namun, peluang menulis refleksi inilah sebenarnya membuatkan aku berfikir lebih jauh dan mendalam lagi apakah langkah dan tindakan sewajarnya yang perlu aku ambil untuk mengatasi permasalahan ini. Masalah ini mesti aku selesaikan sebelum melangkah ke alam sebenar bergelar guru.

Apa yang jelas, sebelum memulakan sessi pengajaran dan pembelajaran nanti, aku perlu membuat sebanyak mungkin persediaan dengan membuat lesson plan awal seminggu atau mungkin dua minggu bagi persediaan menghadapi sebarang kemungkinan. Tanpa persediaan, sesuatu kelas pastinya goyah dan langkah guru itu akan sumbang dan canggung pada perhatian anak murid. Sesuatu yang patut aku hindari.

Aku akan mengambil kesempatan di kelilingi warga pendidik yang berpengalaman untuk membuat perbincangan sebelum memulakan kelas. Andai ditakdirkan aku dibimbing oleh guru cemerlang, inilah masanya untuk aku gali segala ilmu dan pengalaman untuk aku jadikan bekal berharga di bawa ke hari muka. Perbincangan dengan pakar sebegini aku yakin dan pasti, dapat meningkatkan semangat dan keyakinan untuk melangkah ke dalam kelas.

Pengumpulan bahan bantu mengajar akan aku lakukan dari sekarang dengan mengkoleksikan segala power point yang telah rakan-rakan aku sediakan. Apa yang patut aku ubah akan aku molekkan supaya sesuai dengan kelas yang akan aku hadapi nanti. Sekurang-kurangnya, bahan ramuan asas ada tersedia yang tinggal hanyalah perkakas hiasan.

Takut melakukan kesilapan adalah antara faktor kegagalan. Justeru, memahami kata-kata hikmat tersebut, aku akan lebih memotivasikan diri dengan mendengar kata-kata penaik semangat dari mana-mana pakar motivasi. Setakat ini, koleksi penceramah seperti Dr Fadzillah Kamsah, Dr HM Tuah dan Ustazah Norbayah telah memenuhi ruang mp3 di dalam laptopku. Tidak aku lupakan wajah manis isteri pendorong semangat dan senyuman berseri tanpa dosa anak-anakku. Akan aku abadikan menjadi galakan dan penaik semangat asli yang akan aku adunkan dengan keyakinan diri sendiri.

Moga-moga tekad dan harapan ini dapat memperbaiki segala kelemahan dan kekurangan diri ini yang serba kedaifan. Kesedaran yang lahir ini bukanlah sekadar untuk membetulkan kesilapan, tetapi juga sebagai panduan menghadapi hari muka denga penuh keyakinan. Aku yakin, guru cemerlang menghasilkan anak didik yang gemilang.

Asia Youth Club

2009-07-01T20:44:00.000-07:00

This is one of my activities that I have involved when I was in Japan. Being a member of Asia Youth Club really give me a memorable experience that can't be obtained anywhere else.
In this club we mix with all people around the world. My friend come from many countries that i've never been there. Enjoy some photos of our previous activities.
organizing international career seminar

having trip to kagoshima angklung performance

==My 1st Degree==

2009-07-01T19:45:00.000-07:00

After struggling and strivng my best for past 4 years, at last..

Below are few pictures during my graduation day. There was no such big grand day like Malaysian Graduation Day.

In front of the hall before ceremony

Received cert just in small class with prof and ass. profWith all lab members including master and phd studentarai lab 2006 in memory

PBL - Space Junk

2009-07-01T14:13:00.001-07:00

Daily Lesson Plan(nucleus of an atom)

2009-07-01T14:01:00.001-07:00

An Example of a Daily Lesson Plan using the 4-phase Teaching Model/Learning Cycle

Subject : Physics

Class : Form 5DPLI

Date : 22 June 2009

Time : 09.30 am – 10.10 pm (30 minutes)

No. of students: 36 students

Learning Area : Radioactivity

Learning Objective: Understanding the nucleus of an atom

Learning Outcomes: At the end of the lesson, a student is able to:

A Master content knowledge

Describe the composition of the nucleus of an atom in terms of protons and neutrons.
Define proton number (Z) and nucleon number (A)
Explain the term nuclide
Use the nuclide notation

B Master Scientific Skills/TSTS

Able to classify and do comparison between proton, neutron and electron.
Work together in a group and discuss the composition of nucleus of an atom, nuclide, nuclide notation, and isotope and then, present them to whole class. (communication skill)

C Demonstrate Scientific Attitudes and Noble Values

Actively participate in group discussion in order to come out with the true concept of an atom. Define proton number (Z) and nucleon number (A)
Appreciate the value of time discussing the important things briskly and being on task all the time.

Scientific Concepts:

The composition of nucleus of an atom:

Proton
Neutron

Materials, equipments and resource materials:

Mahjong Paper / Mini white board
Marker pen
Notes / PP slide

Consideration of Safety Precautions: None

Prior Knowledge:

Students have already learnt about nucleus of an atom in Chemistry subject in Form 4. This topic should be like a revision of what they have learnt before.

Phase

Content

Teaching and Learning Activities

Notes

Teacher Activities

Student Activities

Introduction/Eliciting Ideas

(5 minutes)

Composition of an atom is consists of proton and neutron

Ask student to list down of items that have a center and outside that made of different materials.

Students list down their answers.

Strategy/Technique: Whole class Q&A

Structuring/ Restructuring of Ideas

(15 minutes)

Composition of the nucleus of an atom:

neutron
proton

Definition of proton number (Z) and nucleon number (A).

Ask four central guiding questions:

What is the composition of the nucleus of an atom?

What is the definition of proton number and nucleon number?

What do you understand about nuclide?

How to use the nuclide notation?

Divide class into 4 groups of 6 students.

Ask students to form a group, find the facts and the concepts and characteristics of an atom and present their findings in front of the class.

Guide students to make use of the definition of proton number (Z) and nucleon number (A) in order to define nuclide notation.

Students work in groups to find out the answers for central guiding questions.

Each groups should come out with concepts, model and can draw a simple diagram of an atom.

Students make conclusion and understand that proton number (Z) = number of protons in its nucleus and nucleon number (A) = total number of protons and neutrons in its nucleus.

Strategy/Technique:

Co-operative learning

(group discussion)

An inquiry activity in groups.

Application of Ideas

(5 minutes)

Find the number of protons and neutrons in a nucleus of a few elements using nuclide notation.

Show problems on slides

Students solve problems in groups

Strategy/Techniques Group discussion followed by group presentation

Resources: PP slides

Reflection/

Closure

minutes)

1.The composition of nucleus of an atom:

a. proton

b. neutron

2. a) Proton number (Z) = number of protons.

b) Nucleon number (A) = total number of protons and neutrons.

Let students conclude by stating the main ideas and relating to students initial ideas

Show summary of main ideas on slides

Give reading assignment on isotopes for next lesson.

Written problem solving using in exercise book.

Students conclude the lesson by verbally stating the main ideas and relating to their initial ideas

Strategy/Techniques:

Whole class Q&A

Resources: PP slides

Swine Flu Outbreak H1N1 - Physics Projects

2009-07-01T13:48:00.004-07:00

This video is showing how H1N1 virus spread from a pig to human and fro human to human. We presented this video during our Issues and Trends class under supervision of Dr Maria. Over all, we did our presentation very well as we managed to answer all the questions in quite a good way.

Thank you to all participation from our beloved friends.

Case Write-up [H1N1 ; from pig to human]

2009-07-01T13:38:00.000-07:00

Teaching Goals and Statement

2009-07-01T13:16:00.000-07:00

I believe that my professional growth is another essential factor for continuous success in my teaching. Thus, I do my best to be at the cutting edge of recent scholarship in order to inspire students with new aspects of inquiry.

I also make a great effort to improve my teaching by seeking feedback from students and peers, attending teaching workshops, and studying and experimenting with new methods and approaches. Through these evaluative and enriching processes, I continuously refresh my passion and enthusiasm for teaching and learning and refine my teaching practices, thereby growing both as a teacher and as a scholar.

My goals upon graduating UPSI are to go to graduate school while working days as a Physics teacher. I will seek masters and PhD in Physics and also one in Science Education. I feel with my specialty in science these two masters programs will be very beneficial to me as a teacher. Upon graduating from graduate school I plan to pursue a career in Ministry of Education.

My Teaching Philosophy

2009-07-01T13:08:00.000-07:00

An effective teacher must have a great understanding of the subject matter being taught as well as underlying pedagogical theory. It is an educator's responsibility to stay current in a field of study, engaging in research and participating in scientific societies, conferences, workshops, classes and/or life-long mentoring that can improve subject matter knowledge. I must be able to make good choices about what to teach and how to structure and organize material to form a rigorous curriculum. At the same time, it is important to stay abreast of current theory and research in the field of teaching and pedagogy.The following beliefs and principles summarize my teaching philosophy:

i) I am responsible for building a relationship with students. I should be accessible to all students, making sure that I talk to individual students both inside and outside the classroom and that I am available to students after class. With university level students, a strong mentoring relationship is essential. Therefore, I must respect all students without regard to race, color, sex, age, handicap or national origin.

ii)I will encourage students to study abroad, experience another culture, to learn a second or third language and will include readings and lessons to create an inclusive course of study, and create units to deal with issues of bio-cultural, linguistic and ecological diversity.

iii)I emphasize active learning. I encourage my students to think actively and critically through the question-and-answer process and continuously motivate them to seek their own answer by asking questions for themselves. I also strive to make every activity in the course, including quizzes and exams, conducive to learning subject material and to developing critical thinking.

National Science Education Philosophy

2009-07-01T13:04:00.001-07:00

In consonance with the National Education Philosophy, science education in Malaysia nurtures a science and technology culture by focusing on the development of individuals who are competitive, dynamic, robust and resilient and able to master scientific knowledge and technological competency.

National Education Philosophy

2009-07-01T13:03:00.001-07:00

Education in Malaysia is on-going efforts towards further developing the potential of individuals in a holistic and integrated manner, so as to produce individuals who are intellectually, spiritually, emotionally and physically balanced and harmonic, based on a firm belief in and devotion to God. Such an effort is designed to produce Malaysian citizens who are knowledgeable and competent, who possess high moral standards and who are responsible and capable of achieving high level of personal well-being as well as being able to contribute to the harmony and betterment of the family, the society and the nation at large.

Personal Data & Background

2009-07-01T12:39:00.000-07:00

MOHAMAD IZHAM BIN MD YUSOF
113, Jalan Anggerik 5/14,
Bandar Aman Jaya,
08000 Sungai Petani,
Kedah Darul Aman
izham.my@gmail.com
013-480 5003

PERSONAL DATA

Date of birth : 18th August 1982
Gender : Male
Place of birth : Hospital Bersalin Pulau Pinang
Marital status : Married ( 1 wife, 1 son, 1 daughter )
Age : 27 years old
Religion : Islam
Nationality : Malaysian
Race : Malay
Hobby & Interest : Photographing, Outdoor activities.

WORKING EXPERIENCE

1) Toyo-Memory Technology Sdn. Bhd., Kulim Kedah
Position : Quality Assurance and Technical Engineer
Period : April 2006 ~ June 2008

2) Silterra (M) Sdn. Bhd., Kulim Kedah
Position : Chemical Specialty Engineer
Period : July 2008 ~ Dec. 2008
EDUCATIONAL BACKGROUND

Highest Education Level

Bachelor's Degree
Field of Study : Materials Science Engineering - Chemical Process and Bio-Engineering
Institute / University : Kyushu University, Japan
Graduation Date : 27th March 2006

Second Highest Education Level

Field of Study : Engineering
Institute / University : Universiti Malaya, KL
Graduation Date : March 2002

Secondary School
Sijil Pelajaran Malaysia
Field of Study : Science Stream
Institute / University : Sekolah Menengah Agama Persekutuan, Labu
Located In : Negeri Sembilan, Malaysia
Graduation Date : December 1999
Result : 7 aggregat (5A1, 4A2, 1C4-Physics)

Secondary School
Penilaian Menengah Rendah (PMR)
Institute / University : Sekolah Menengah Agama Persekutuan, Labu
Located In : Negeri Sembilan, Malaysia
Result : 9A

Me and myself

2009-07-01T12:07:00.000-07:00

Hi! My name is Mohamad Izham bin Md Yusof. Right now, I'm struggling to finish my Diploma of Education in Physics in order to make me qualified as an educational practitioner. Hopefully, by the end of this year I could manage to achieve this valuable diploma.

Being a teacher is my dream since I was in primary school. However, this dream starts to change when I was in secondary school. My teachers were very superb and brilliant. However, they never encouraged me to become a teacher like them. They kept on telling me the advantages of being other profesional and for that, I was an engineer for past 3 years.

Those days, I really do not understand what I was doing and for what purpose I work very hard. There's no satisfaction at all in my entire life. My life was so boring and dull and I could say that, during that time, my life was very hard.

However, spending almost 6 months here studying education for the purpose to become a teacher, I can find my soul inside my body. I really motivated and doing my very best in order to become a great teacher. I keep on praying to Allah so that what ever I do right now only for the sake of iman and hopefully can contribute something valuable to our nation.

Here in UPSI, I learnt a lot regarding how to be an effective teacher, how to teach our student learn by themselve without any spoon-feeding. And in UPSI, with regard of my lecturers, I managed to understand that learning Physics is very fun even though 10 years ago I really hate Physics. I never fall in love or even willing to study Physics or any engineering subject until I get here. If there is a chance, I would like to turn back to those years and study Physics very well.

I believe all my future student can learn well no matter their background, family level, races or even religious as long as their teacher know how to manipulate their intelligence. Therefore, I'll try my very best to explore, develop and expand their abilities into good use.

Last but not least, If anybody ask me why I become a teacher, there only one answer for it.
"because I want to be a great teacher and will never let my student walk alone!"